７月４日（金）、16時から631教室で、「障害児保育」について平成20年度公開授業が行われました。
　子ども学科滝澤真毅准教授の担当している授業で、対象は子ども学科２年生ｃ・ｄクラスです。山形大学・市内の高校教員、学内の教職員計32名が公開授業を参観しました。
　グループ学習を部分的に導入しながら授業を展開する方式で、学生の幅広い学習スキルを活用しながら、広い意味での基礎学力対策も兼ねた授業と位置づけることができるものです。
　参加者から次のような感想が寄せられました。

　「学生さんが授業に参加していました。先生の声が大きく、クリアーでした。ビデオの使用は、こうした授業にはとても有益なことがわかりました（すばらしい教師の実践例をビデオで見れることは良いことです）。山短の教育改善の試みにはいつも感心させられます」
　「学生同士のピアラーニング。『目からウロコ』で、とても勉強になりました」 　「盛りだくさんの内容で、大変興味深かったです。残念なのは、視覚と聴覚障害が混在してしまい、せっかく内容が充実しているのに、ゆっくり、しっかり理解できないと感じました。しかし、本質的なこと、変わってきている障害児教育についてわかりました」
　「さまざまな重要事項を興味を持って“知る”ためのしくみ（工夫）をおもしろく拝見しました。自分たちで調べたり、教え合ったりし、その確認でわからないことがたくさんあることに気付き、その後、『補足』という形でポイントを伝える。多人数を一度に指導する工夫だと思います。同じ内容について①グループ学習、②理解確認課題、③補足を繰り返すこともいい工夫だと思いました。知識の部分の弱さは、何らかの気付きを与えることで、改善が望めるように思うのですが…おもしろい授業の試みでした」
　「パワーポイント、映像、確認課題などさまざまなツールを使って効果的に理解できる授業だと感じました。説明もわかりやすかったです」
　「時間外学習の増加、学生自身が主体的に取り組むことによる理解の向上において、工夫されている授業だと感じました。公開による学生の緊張感が良い方向に出ているのか、普段からなのか判断できませんが、概ね熱心に取り組んでいる学生の姿はとてもよかったと思います。一人一人（１グループ１グループ）を大切に関わられている先生の姿は見習いたいと思いました」

　関連記事【（2008.1.22）（2007.6.29）（2007.6.29）（2006.10.12）（2006.6.21）（2005.12.9）】